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如何使用思维导图进行小学教学

发布时间:2021/01/14

思维导图理论问世以来,在各个行业均被广泛应用。20世纪60年代国外教学任务中已引进了该概念,并且效果显著。而我们国家对思维导图的专题研究还较少,中文版思维导图软件更少,仍处于引入阶段。

思维导图它可以清晰的构建知识框架,全面且整体的理清知识脉络,有利于学生对知识的全篇掌握,便于形成发散性思维,能够促进知识的迁移。那么,在小学教学过程中,应该如何应用中文版思维导图软件——iMindMap呢?

一、课程设计工具

图1:思维导图课件界面

教师的课程设计对学生是否能更好地掌握知识是有一定影响的,使用iMindMap制作思维导图,能帮助老师呈现知识框架,可以有条理的进行教学,帮助学生了解重点、难点。除此之外,通过思维导图的应用,可以将一些抽象的概念及原理,以可视化形式简明扼要的表述其中的复杂逻辑关系。

二、发散思维工具

图2:手绘思维导图界面

除教师在教学中使用iMindMap制作思维导图课件,在课堂上也可以让学生根据自己对知识的理解设计思维导图。思维导图制作过程中,学生会进行头脑风暴,可以加深对知识的理解。思维导图构建完成后,通过同学之间的交流,还会产生更多的新想法,有利于发散思维、举一反三。

三、知识梳理工

图3:分数思维导图界面

尤其在数学教学中,概念、理论比较多,使用iMindMap制作思维导图可以将知识串联起来,形成一条“脉络”,便于后期复习。

四、教学反思工具

图4:制作测验界面

课堂上老师可以鼓励学生通过制作思维导图可以梳理知识点,这样便于课后复习课程,也能及时发现自己存在的问题查漏补缺。

而老师除了使用iMindMap设计课程,还能根据学生制作的思维导图,了解学生对知识的掌握情况, 发现教学的薄弱环节,帮助改进教学。

以上便是思维导图在小学教学中的一些应用,老师们快用起来吧。

作者:伯桑

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